Depuis l’avènement et le règne des technologies numériques, les systèmes éducatifs à travers le monde se trouvent confrontés à la nécessité et aux exigences de ces nouveaux outils. Ainsi, l’enseignement de la philosophie et autres disciplines scolaires au secondaire ne saurait échapper à la transition numérique qui ne cesse de transformer les pratiques pédagogiques et les démarches d’apprentissage. C’est le cas en Afrique subsaharienne où les technologies numériques semblent bien s’installer dans les habitudes de consommation des enseignants et des apprenants. Dès lors, peut-on encore se permettre d’enseigner les disciplines scolaires aujourd’hui comme avant l’ère du numérique et des nouveaux médias ?
Dans cet essai philosophique, l’auteur amène à lire le rapport entre le numérique et, principalement, l’enseignement de la philosophie au secondaire, en même temps qu’il s’interroge sur le fonctionnement cognitif des apprenants ainsi que sur le devenir du rôle de l’enseignant.
